ακρόαση...

Εδώ ακούμε ολόκληρη τη Δίφωνη Ενβασιόνα και  Sinfonia του Μπαχ νούμερο 13, σε λα ελάσσονα, που περιέχει την αρμονική αλυσίδα που είδαμε στην προηγούμενη ανάρτηση.  Στο πιάνο ο Γκλεν Γκουλντ.

...και την Καντάτα του ίδιου συνθέτη, BWV 62, η οποία επίσης στα πρώτα μέτρα της περιέχει μια αλυσίδα που είδαμε στην προηγούμενη ανάρτηση.

Αρμονικές αλυσίδες

Τι είναι η αρμονική αλυσίδα;

Βλέπουμε εδώ και ακούμε μια αρμονική αλυσίδα στη δίφωνη Ενβασιόνα του Μπαχ, νο13,
σε λα ελάσσονα.

Να και το αρμονικό σχεδιάγραμμα. 

Ένα ακόμα παράδειγμα: 

Ας το δούμε και ας το ακούσουμε!  

Είναι η από την Καντάτα του Μπαχ BWV 62, το τέταρτο μέρος, τα πρώτα μέτρα.

Τέλος, βλέπουμε τη χρήση της συγχορδίας μεθ 'εβδόμης στην αλυσίδα, όπου κάθε φορά πρέπει να λύνεται βηματικά προς τα κάτω!

Αν σας αρέσουν τα έργα, μπορείτε να τα ακούσετε στην αμέσως επόμενη ανάρτηση: "ακρόαση...".

Οι σημειώσεις είναι από το βιβλίο του Π. Αδάμ, "Τονική Αρμονία", Εκδ. Νάκας.

Μετατροπίες, διατονικές και χρωματικές

Δύο έργα που είδαμε στην τάξη, για τη χρήση των μετατροπιών από τους συνθέτες.

Το ένα είναι του Μπαχ, το Gavotte en Rondeau από τη παρτίτα σε ΜΙ μείζονα για που αρχικά γράφτηκε για βιολί, σε  μεταγραφή εδώ για λαούτο και αργότερα για  κιθάρα. Παίζει ο Αυστραλός John Williams, ένας από τους καλύτερους σύγχρονους κιθαρίστες.

 

Να και ένα σχεδιάγραμμα της παρτιτούρας με τις μετατροπίες που συναντάμε και κάποια σχόλια (βιβλίο Αρμονίας Π. Αδάμ).

Το δεύτερο έργο είναι το πρώτο μέρος της σονάτας για πιάνο του Μπετόβεν, op.10, no 1 σε ντο ελάσσονα, Allegro molto e con brio, από τον Daniel Baremboim, τον οποίο έχουμε ξανακούσει. 

Να και το απόσπασμα της παρτιτούρας, όπου φαίνονται οι μετατροπίες, και κάποια σχόλια (βιβλίο Αρμονίας Π. Αδάμ).

και κάτι από Bach..!

Το πρώτο κοντσέρτο του σε ρε ελάσσονα, το πρώτο μέρος.
Δεν το έχουμε δει ακόμα στην τάξη, αλλά ποιος ξέρει!
Και πάλι στο πιάνο ο Glenn Gould μας.

Αξίζει να ακούσουμε τι συμβαίνει γύρω στο λεπτό 6.50 μέχρι 7.40, όπου μπορούμε να ακούσουμε κάποιες χρωματικές κινήσεις πριν ξαναπεράσει στο ... κυρίως θέμα .

(Μήπως οι χρωματικές κινήσεις λειτουργούν εδώ σαν ορεκτικά στην ακοή μας, που μας εισάγουν στο κυρίως πιάτο!;)

Ας ασχοληθούμε και λίγο με την Αρμονία ως μάθημα!

Άραγε υπάρχουν πράγματα που μας κάνουν εντύπωση στην Αρμονία;

Για παράδειγμα, 

• Γνωρίζετε γιατί η Εκκλησιαστική Πτώση, ή "πτώση Amen" ονομάζεται έτσι;

• Τι είναι οι πέμπτες του Mozart; 

        ...του Scarlatti...;

        ...;

        Ο Bach έκανε πέμπτες παράλληλες;;

         
        κλπ κλπ




   

Ας ψάξουμε για ορισμούς ή παραδείγματα σε μουσικά έργα!

Γιατί η Αρμονία δεν είναι μόνο κανόνες, απαγορεύσεις και γράψιμο (και κυρίως σβήσιμο) για να πετύχουμε το στυλ της εποχής.  Είναι κυρίως να δούμε και να ακούσουμε αυτό το στυλ!